s’engager en pédagogie sociale Théories et pratiques émancipatrices
Avec les contributions de :
Angelyne Bobin, Gurvan Bricaud, Ewelina Cazottes, Adelie Chatellard, Mathieu Depoil, Marie Dryll,
Pierre Dugué, Marie Nowicki, Ludwig Maquet,
Adeline Menargues, Hélène Planckaert, Christophe Pruvot, Victoria Zorraquin, Charly Zumelzu.
Préface de Guillaume Sabin / Postface de Jeanne Guien
Entrer en pédagogie sociale demande aux pédagogues, qu’iels soient éducateur·rices, animateur·rices, enseignant·es un engagement fort et un pas de côté à la fois éducatif mais également politique.
S’engager en pédagogie sociale, c’est accepter de se décentrer, de questionner les évidences des métiers de l’éducation populaire et du travail social pour entrer dans une pratique qui ne sépare pas l’éducation du politique, ni les interventions du milieu de vie. C’est une manière d’être au monde avec les autres, dans la conscience que chaque geste éducatif porte une dimension de pouvoir, de reconnaissance et de liberté. En ce sens, la pédagogie sociale ne se contente pas d’accompagner : elle transforme et elle émancipe. Elle invite à penser la relation éducative comme un espace de co-présence, de conflictualité créatrice et de réinvention du lien social et de solidarité.
ISBN : 978-2-9594227-2-0
10 euros (+ frais de port)
Commande
contact@laragedusocial.org
En dehors des murs Regards croisés en pédagogie sociale
Mathieu Depoil (Direction)
Sidi N’aïm (Photographies)
Avec les contributions de :
Léa Diakité, Nadège Dupré, Jean-Christophe Duraffourg,
Salwa Garnoussi, Lalie Gounon, Fahima Hafaiedh,
Stéphane Haquin, Léo Le Ligné, Claudine Martin,
Jean Oddone, Hélène Planckaert et Manola Remandet.
Avec la complicité de Label Épique.
Préface de Hugues Bazin / Postface de Naïké Desquesnes
Travailler en « dehors des murs » revêt un caractère éducatif et politique fort : s’affranchir des cloisons, transformer ses repères, s’adapter aux perspectives qu’offre la rue, rechercher la bonne proximité, mais surtout faire le choix d’abandonner les attributs du pouvoir de l’institution. La pédagogie sociale est une expérience qui questionne, en ce sens, le travail social et l’éducation populaire face à une société capitaliste visant une bureaucratisation et dépolitisation des pratiques éducatives.
Dans cet ouvrage collectif, les auteurs et autrices, tous et toutes pédagogues de rue, abordent de nombreux sujets en lien avec les enjeux du travail social et éducatif en dehors des murs : les rapports sociaux et de domination, les processus de conscientisation, l’écologie sociale et populaire, les trajectoires éducatives, les violences engendrées par la doctrine néolibérale, la justice alimentaire, les pratiques artistiques, etc.
À partir d’expériences vécues, cet ouvrage composé d’une douzaine d’articles est illustré par l’artiste et photographe dijonnais Sidi N’aïm qui, à travers de nombreuses prises de vues, fait miroir et écho à ce qui se vit en pédagogie sociale : une tentative collective de créer des tiers-espaces de liberté et de résistance éducative.
ISBN : 978-2-9594227-1-3
12 euros (+ frais de port)
Commande
contact@laragedusocial.org
Pédagogie sociale : les raisons d’agir
Pour un travail social du commun
Mathieu Depoil
Laurent Ott
Christophe Pruvot
(coordination)
ISBN : 979-10-415-1612-4
5 euros (+ frais de port)
Commande
contact@laragedusocial.org
Construire en pédagogie sociale pourrait être défini comme étant l’art d’organiser collectivement l’émancipation sociale et politique en dehors des institutions classiques et en dehors des « murs ». De nombreux acteurs et actrices du travail social, de l’éducatif et de l’éducation populaire tentent par leurs pratiques quotidiennes de faire vivre cette pédagogie et de la développer en direction des personnes les plus précaires et fragilisées par la société capitaliste que nous connaissons aujourd’hui. Une société dans laquelle les politiques publiques néolibérales organisent elles-même la marchandisation de l’éducation, la mise en concurrence des associations du « lien social » et l’exclusion des personnes jugées comme non-adaptables à cette société dite « moderne ».
Dans cet ouvrage, composé d’une vingtaine d’articles, les auteurs questionnent, par le prisme de la pédagogie sociale, les pratiques, institutions et concepts d’un travail social qui se veut en proximité immédiate, communautaire et résolument engagé auprès des précaires, des opprimé·e·s et des exclu·e·s.
Avec les contributions de : Pierre Dugué, Laurent Ott, Mathieu Depoil, Christophe Pruvot, Gabriel Ott, Thomas Monge, Olivier Evrard.